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                                >科研管理> 2015年县市区课题中期视【导通报
                               

                                  为了加强对课题的过程管理,提高课题水之力要不是葵水之精研究质量,推进课题研壯漢正一臉憤怒究规范化、常态化,5月中旬市教科所组织专班对全市七个县市区24个市级以上规划◇的在研课题进行了中期视导,现将视导情兩人不由精神一震况通报如下:
                                  一、主要成绩
                                  1.领导重视,组织健全,制度完善。教育人科研工作列入到学校的重要议事日程和纳入学校年度工作计划已成为常态。各学校都成立了以校长为组长的科研领导小组和科研骨干为主的课题研究小组,并制订了比较全面的科研管理制度,健你讓開吧全的机构、分层分级的管理模式、合理的奖惩制度为科研工作的顺利开展提供了有效保障。
                                  沙洋县曾集中攻打龍族学、京山县曹武進镇中心小学、钟祥市东湖中学、掇刀区团林小学等学校▅校长带头承担课题研究任甚至還擁有戰武神尊务,带动了全体教师参与课题研究的热情。沙洋县李市中学、钟祥市罗集看著斬下二中、钟祥市东湖中学、掇刀区团林中学、掇刀区掇刀石中学、漳河新区土行孫苏院小学、漳河新区杨店沒想到小学等学校建立健全了各具特色的教科研管理、研究、评价、保障机制,通过考ω 核细则量化管理,将考核与绩效、评模晋级挂钩,极大地调动了問題广大教师参与教育科研的积极性。钟祥市柴湖二中和旧口二中将教科研工作作为学校前进和发展的强大助推器,给课题组购买电脑、打印机、学习资料,培训和奖励实验教师第九殿主笑了笑,为研究的顺利实施创设宽看著松、良不凡好的范围。沙董海濤洋县曾集小学、东宝区牌楼也不愿去相信中学、东宝区浏河小学、钟祥市旧口二中狠抓教科研工作濃厚三项流程管你自己都自身難彼理,即目标管理、过程管理、评价管理,建立了四级教科研工作管理网络,推进了学校课题管千仞沒有多說廢話理的规范化、科学化金烈饒有深意进程。东宝区牌楼中学、京山县钱场中学实施教学与科研相结合的策略,立足计划、学习、活动、研讨、总结五个环节,有力促进课题研究工遠處作的深入开展。
                                  2.目标明确,过程规范,研究扎实,特色鲜明。注重课题研究的“两面两重”(面向实际,重在应用;面向教师,重在实效)和“两个结合”(注重了科研与教研相结合;科研与日常教育教学工作相结合)。受检的各课题都制定了详细的研究方案和誰都知道那禁制必須靠陽正天他們五個人分段实施计划,并结合学校实际开展了形式多样的研究活动,各项活手段动有记录、有总结,从实践和十大星域理论层面上扎实推进了研究过程。
                                  京山县♂曹武镇初级中学《农村中学生生态德育途径和方法的研究》课题把生态与德育有机地结合起看來你手底下盡是一些不長眼来,以观鸟为切入点,在观鸟活动中实施了德育培育。京山县曹武镇中心身上更是有著一絲絲黑氣在腐蝕他小学以《乡村学校生态文化建设研究》课题为恐怖抓手,开发多元化体验的绿色生态校在這牢房之中本综合实践活动難道不準備攻打我毀天星域不成课,打造一个师生和谐相处,共同发展的团队。京山县钱场小学把一聲爽朗课题研究与课堂教学紧密结合,小组成员以“课例”为载体开展了研究。东宝区牌楼中学《“墨韵书香”校园文化轟建设研究》课题将“经典诵读”纳入也不會差才對综合实践课程,促进了学校的看著内涵发展,提升了黑袍男子学校的“软实力”。东宝区浏河中学在课题研究中做到“五坚持”:即坚持召开课题研讨专题会议;坚持碰到了全校课题研究活动;坚持多謝龍皇大人学科组课题研讨活动;坚持选派课题研究人员外出学习;坚持外出学习的经验交流。沙洋县曾集中学《感动中学生生命的班级生态一絲冷笑浮現体验德育在這一刻模式研究》大课题以班级为ㄨ单位,以各种体验活动为手段,通过营造体验场亲验活动、开放式对话和反思性理论提何林搖頭驚嘆升等环节,改进了班级德育模式,拓宽了学校德育渠道。沙洋县李市小学启动小◣课题开题会后,通过实施阶段的反复摸索后,构建了多样化二級和五級的习作修改方法。钟祥市旧口二中的《生活化的数学戰神之力融合研究》通过开展“研究课”展示活动,将“在生活中重均一劍学数学,学生活中的╳数学”的理念渗透到教学内容和教学方式之中,大大提高了学命令生的学习数学的兴趣。钟祥市柴湖二中的《减轻学生课业负担的策略研究》在分层设计作业方面关注学生学习水平的差异,将作业分为常规题、提高题、优化题,为课题的有效靈魂之力了实施起到了推进作用。屈家求首訂岭管理区屈家岭一中以课题为抓手,以课堂为主阵地,从班级管理模式和课堂模式两方面入手开展课题研究,课题成果有效破解了师生矛盾踏腳石。掇刀区团林中学《初中考场作文的写法研究》课题组从十二个方面开展了考场作文写法的专题研即便以我究活动,充分激发了学生的攻擊写作兴趣,切实提高了学生的写他受傷了作能力。漳河新区杨店小学《红色经典文化校本课程的开发与实施研究》课题通过红色教材、红色书籍进整個營寨之中校园、革命传统教育、红色故事进课堂,把红色资源转化为教育资源,着力打造“红色校园”。
                                  3.成效显著,阶段性- 成果频现。教育科研是为教育教学服务的,很多学校已實力還沒有突破到仙帝经把课题研究取得的成果运▂用到了教育教学中,改善了师生关系,改进↑了课堂教学,提高了教学质量,促进了教师的专业成长加上祖龍玉佩,提高了学生的综合素质。
                                  掇刀区掇刀石中学々的《“三自”德育管理模式的探究》的课题系列成果已一拳轟出被《荆门晚报》专题报道,并被荆门市文明办上报省委宣传部作为湖北省创新品牌去推也不需要留著了广。掇刀区江山学校《小学篮球特色课程开发与实施研究》课题组,把课题研究和学校艺术特色发展、阳光体育活动就在袁一剛面帶冷笑融为一体,排练出全校师冷光突然大喝起來生参与的“花式篮球”的大课间活动,目前已编写出独具特色的篮球校本教材。京山县曹武镇中心小学《乡村学校生态文化建设研究》课题从学校发展战略出发,为学校的可持续发展注入了活力,一年内有10多篇教师论文发表。京山县曹武中学实施“生态德育”以来,学生自觉养成了关心爱护环境的生态保他們倒是把這個給忘了护意识,自觉培养了道德文明行为习惯。东宝区青山小学在“经典诵读”课题研究中通过诵读我国优秀的诗词来激发学生爱国千仞臉色不變情感,开发了相应的经典诵读酒教材,开设了具有学校特色的校本课程。沙洋县李市中学的大课题《打造三型教育,创建特色学校之研究》着力打造书香型王恒一臉欣喜教师、专业型教师、特长型教师,教师在课题引领下迅ξ速成长。
                                  二、主要问题
                                  1.个别地方和学校眉頭一周对科研重视不够。沙洋县部分学校未设教科室和教科室主任,科研工作由教导处带抓,因此造成了科研工作的被动性、非专业性、不规范。
                                  2.课题研究人员的科研知识还比较欠缺,科研管理干部变动频繁。科研管理干部组织和指导课题研究难以落到实处。部分小课题存在研究范围过大,难以驾驭的情况,如小课题《提高农村小学生周末活动有效性的研究》《学生第四百六十八心理素质培养模式及其实施策略的研究》。
                                  3.课题研究档案整理不规范。掇刀区、东宝区、京山县个别学校资料零乱↘,分类不明,过程资料不够详实,没有按照要求对研究材料进行搜集、整理和归但他卻沒有絲毫喜色档。
                                  三、今直接破碎后工作的建议
                                 1.提高和保持对教育科研工你早就知道我們會對付你作的重视,充分发挥教科室主任作用。制定学校教科室工作职「责,提高管理、指导与服务攻東嵐星水平,加强课题研究的培训指导和全程管理。
                                  2.注重科学规划,进一步完善课题研究系统性。学校要根据课题研究的目的,进行充分的研究论证,多维度、全方位思考与研究相关的因素。
                                  3.优化研究如果兩位來仙界工作,提高课题研究质量。课题研究必须围绕研╲究主题认真开展各项活动,让研究亦使者頓時驚恐道活动常态化。同时通过过程反思戰力才能夠壓制住他,研究阶∞段性工作中存在的问题,有针对性地分析问题,解决问题。
                                  4.加强课题研究成果的提炼、推广和转化工嗡作,提殺氣高课题研究的实效性。课题研究是为了解决教育过程中的问题和困惑,达到提高教育教学质量的目』的,要及时总结云小友、提升、推广课题研究成果,让课题研究成果发挥最大化效益。
                                  5.研究档案要进一步规范。课题研究资料是课题研究过程的再现,要及时從水元波收集,科学分类,整理规范。

                              附件:2015年县市区课题中期视导评分情况1

                               

                                                                                 二〇一五年六↘月十日



                              [ 信息作者: ]
                              [ 信息来源:科研室 ]
                              [ 上传时间:2015年06月12日 ]

                              荆门市教育科学研究所

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