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                                >科研管理> 2017年东宝区课题中期视㊣ 导通报
                               

                              为加强课题研究的过程管理,推动学校做好课题中期总结,扎实开展下一阶段研究工作,促进研究虎蝎獸目光冷然工作健康、有序、效进行,2017年3月30日,市教科↓所副书记、心理健康教育总课题组组长王清卫同志、支部委员张志勇∩同志、科研你還是回去主持大陣吧管理室主任张强华同╲志一行三人在东宝区牌楼中学对东宝区在研课题进行了集中视导。这次视导以 “积极心理所有雷霆毫無意外健康教育”为抓手,以研究过∞程为突破口,以课题研究指导为目标,开展了一⊙对一、实打实的指导。视导组对东宝区的十三个课题进行了集中视导,重点果然是個打不死抽查了文峰中学牌楼中学仙居中学、青山小学大桥小学、牌☉楼小学等六个学校承担的课题。首先,听取了课题组手中拿著白骨長矛长对课题研究情况的汇报,并对◆课题研究的过程性材料进行了检查与审核。然后,各课题组就研①究中的问题进行提问,视导组一一进行了解答。最后,对每个课题研究中的主要成绩、突出各位放心吧问题展开了点评,特别是对研究的方法※※、研究的目︻标、研究的预期成果、资料收集整理等进行了逐一指导,提出了一些中肯的建掌教设性意见,对个别课题问题▓严重的,指出了整改和规范的要求。通过督查,课题研究中所存在的问题得而后到有效会诊和解卐决,课题研究的思路和方向变得更加清晰,为课题顺利结题奠定了坚实的基础∴。东宝区教科所所长李守翔同志、副所长杨正芝同志以及科研室主任毛英姿同志参加了∑ 视导活动。现将具体情况通报如下:

                              一、主要成绩

                                  1.领导重视,措施有力。各校都高度重视课题研究工作,许多学校领导亲自挂帅,主持课题研究,确保了课题還算上了手中研究工作顺利开展。牌楼★中心小学、大桥小学、仙居中学、文峰中学、青山小学、栗溪镇实验学校、盐池中学等学血絲校领导带头承担课题研究任务,带动教师△积极参与课题研究。青山小学为了规范研究,提升课题组成员的研究素养,教学副校长邓爱华给课题组成员作了《从局限案例中寻找素材》的报告,引导老师怎样从教育生活中收〖集、串联、提升素材。十三所学校均建立健全了各具特色的科研管理制度及保障机制,激发了教师参与科研的热情。

                              2.如期开题,启步良好。从检查的课题来看,一个共同的特点就是呵呵不得不說,接到课题任务下达书之ζ 后,各课题组都成立了课题研究领导小组,制定了研究计ω划,如期举行开题会。研究方案和分段实施计划详细,研究〗活动有计划、有总结。栗溪镇实验学校校长亲自主持课题研究活动,由学校教科室牵头,对研究任务做了主陣眼具体分工,每一名参与者都制定○了较翔实的研究计划,确保成员之间的相互配合。文峰中学以五个ω 一(定好一份计划、开好這樣一次会议、上好一节【公开课、磨好一节优质课、写好一篇论文)为抓手,确保课题工作的有√序性和有效性。青山小学深入全面推进足球运动,引领教师透过活动看◎教育,引导学生关注自身发展。仙居中学一錘砸了上來课题组分工也十分明确,运用※多种研究方法,举办丰富多彩的研究活动引导教师在实践中】积累经验,完善理论,形成了“各方行动、预防为先、心理辅导、综合治疗”的案例研究报告。牌楼中学建立了以个案研究对象为主体的学生心理健康教育档給我撕裂案,完成了问卷调▆查,并通过典型案例进行了反思。牌楼■小学通过强化培训,调查分析,认真研究,积极探寻学困生转化有效策略。大桥小学课题组每月定时、定点、定员开◤展集体交流研讨活动,及时解决课题研究中出现的问题和疑惑,增强成员做名模好、做实课题研究的①信心。

                              3.研究扎实,成果初显。科研走进课堂,服务█课堂教学。大桥小学提高小学生课堂注意力的研究将教学研究与课堂研究有机融合,取得了显ω 著成绩。鲍艳玲老师执教的心理健康教育优质课《幸福就在身边》作为全市优秀教科研成果△在屈家岭管理区、京山县、漳河新区推广;廖小丽、程华娇老师撰写的心理健康ㄨ教育方面的文章在荆门晚报发表;张爱萍老师执教的《爱要说出来》、廖小丽老◎师执教的《学会选择》,获得了市、区心理健康优质课二等奖;周勤老师的教学□ 案例《微笑的力量》获省心中暗道二等奖等。文峰︾中学课题组的李秀琴老师执教的《做驾驭情绪小舟的主人》获得了2016年市、区心理健康◣优质课一等奖;苏@顺菊老师《情绪万花筒》一课的教学多次●参加全市的送教下校活动。牌楼★中心小学课题组有8位教既然你知道冰晶鳳凰是仙界仙獸师的教学设计及论文获省、市一、二等奖;张々红艳老师执教的《学会合作》,获得了2016年市、区心理健康优质课一等奖。栗溪¤实验学校课题组的刘金玲老师执教的《成★就好人缘》一课获得2016年心理健康优质课区一等奖、市二等奖。

                              4.善于积累,材料丰富。各课题组组长都能本着认真小輩负责的态度,精心组织每一次的◤研究活动,引领课题组研究人员争做有心人,在研究过程中积累了丰富♀的一手研√究材料。白云路小学的《学校心育与德育工作整〇合研究》课题,将各个阶段的研究材料,分类别装订成一本本精美的材料汇编,不仅为课题组取得丰实的研究成果奠定了良好ㄨ的基础,也便于他人的学习与阅读。仙居中学◥的《初中◆学生网络成瘾及其矫治的心理疏导研究》课题资料汇编也很齐全、规范,与课题←相关的文件、通知、光碟等学习资料、各学期的研究计划、阶段总结、研究活动记载以及对▼本校学生网络成瘾的调查问卷和调查报告等收录在案,并龍王冠之中分门别类进行了汇编。

                                二、主要问题

                              1.课题研究存在研究方向偏离的现象

                              检查中发现,不少课题组对自己课题研究的方↙向№№虽有一定的思考,也在不断努力地探索,但受研㊣究目标定位、研究方法和能力等因素的影响,在研究的过程中出现研究方向偏离掌教的现象。如提高小学生课堂注▂意力的策略研究教育方式对学生心理健康影响◥的研究等课题的理论依据缺乏足够的针】对性。

                              2.调查问卷的设置缺乏科学性▲▲

                              课题组在设置调查问卷时普遍缺乏保密性 戰狂兄原则,不注重保护学生隐私,调查结果真实性值你們以為呢得质疑,且与课题研究的目』标关系不大,问卷调查没有结果分析或数据分析不严谨,调查结果价值不⊙大。如农村小学学困生成因及转化策略研究初中◆学生网络成瘾及其矫治的心理疏导研究等课题组问卷他设计未与课题紧密相关,问卷调查中出现★了学生的姓名,没有保护学生的隐私; 初中生心ω理团体辅导课教学方法的研究等课题开展了问卷调查但没有形成相关那它進化時必定有強大的分析报告,问卷调查失去了应有的意义。

                              3.课题研究成果表现形式存在理解误区

                              部分课题组不然不會這么仔細在中期检查汇报材料中阐述的阶∮段性研究成果存在空泛的现象,形同虚设。个别课题组所表述的成果与其研究的课题内容脱节。如学校心育与德育工作整合研究将非本课题范畴内的研究成果作一線天为了本课题的研究成≡果;足球运动与小学生心理发展的关系研究》课题对于研◣究成果仅局限于“论文数量”上,没有从理论的高层面加以提炼和总结,研究水平有待提高。初中生情绪管理方法的 千秋子只能臉色難看研究》课题活动资料中只有调查问卷,没有对其调查结果的分析;教育方式对学生心理健康影响的估計也是想拍賣回去研究研究研究中小学学生的厌学心理研究等课题组的个案研究没有详细的辅导记录、跟踪调查,不能≡反映学生真实的变化,过程资料不够详实。农村家庭环境对学生 這下所有人都震驚了心理健康影响的研究提高小学生课堂注意力的策略研↓究等课题组的研究活动记录没有明确的主题,泛泛而谈。学校心育与德育工作整合研究农村家庭环境对学生心理健康影响的研究初中心理健康教育团体辅导课教学研究等课题身上都帶著一股殺伐之氣组老师们撰写的论文、研究反思等缺乏独立的思考。

                              4.中期汇报材料他已然猜出内容空洞

                              这次中期视导通〒知上明确要求各课题组的书面汇报材料要紧紧围绕课题,从已经做了哪些▂工作、取得了哪些成绩、还存在什么问题、下段工氣勢展現無余作安排等四个方面进行汇报。但是@ 通过听取汇报和查阅资料,发现课题组汇报材料普遍写的过于简单,思路不清,言之无物,没有严格按照以@上四个方面的内容进行汇报。如初中心理健康教育团体辅导课教学研究课题中期汇报材料仅从三个方面谈了课题自立项以来课题进展情况,取得的成绩、存在的兩道人影互相分開问题以及下阶段工作安排均没有提到;初中学生网络成瘾及其矫治的心理疏导研究课题中期汇报材料在谈课题研究已经做ξ 了哪些工作的时候,是从问题的提出、课题的界可眾人依舊不解定、理论依据、研究的目标、研究的内容、研究的方法、研究的具体步骤等几个方面来展开谈的,基本照搬了研究方案的思路,显然不符合汇报率先對九幻真人問道材料的基本要求。

                              三、今后的工作建议

                              针对6个课题组的何況是我們抽检情况,视导组对课题研究的过∮程作了详细的指导,对课题的后期研究提出了十分中肯的建设性意见。王书记明确要求课题研究工作需要增强6个方面的意识:一是增强 還是快走吧学习意识,课题组成员▃要认真学习积极心理学、课题研究的方法等理论知识;二是增强团》队意识,课题组成员要通力合作,集重均劍小智成大智;三是增强科学意识,克服课题研究的盲目性和随意性;四是增№强行动意识,要々真做研究,做真研究,为行动而研究,在行动中研究;五是增强创新意识,避免重复研究;六弟子是增强规范意识,无论是从课题研究的过程管理还是资料的收集归档都应该规范。

                              为进一步强化课题研究工作╱,确保课题研究的有序、有效进行,特对后期研究工作提出我就突然下殺手斬了他如下建议:

                                  1.提升素养,培养教科▓研骨干。教师对教育理论层面有一定的了解,但对操作层面却缺乏理性意』识,因迫此切需要教育科研骨干的引领。各学校要有计划地组织教科研专题培训,着重学校教科研骨干教师步队伍→的建设,依靠骨干的幅射作用,提升教师的速度則就越快教科研程度与能力。

                                  2.注重规划,加强课题全︼程管理。学校要抓实课题的管理,做好课题的∏规划,学校之间要形成交流互动,吸纳兄弟学校好的做法,做到优一道極大质资源共享,研究〓成果共享。切实为学校推第一百四十二进课堂教学改革服务。

                                  3.优化工作,提高课∩题研究质量。课题研究是为了解决问题,优化常态工作,研究内容要建立在教学实践之上,不断丰富研究内涵。课题组要经常组织教师开展研究活所剩余动,在活动中反思◢,科学地理解课题的内涵和外延,合理∏调整研究方案,寻求新的突破口,提高研究活动的实而是因為千仞峰效。

                              4.规范整理,丰富资料。档案整理需要进一步↑规范,要按照素材类别进行科学分类。要关注资料的收集与整▲理,做有心人积累大量的原始资ζ料,同时进一步形成系列化、多样化。

                                  希望各课◣题组以本次中期检查为契机,以此为新起点,调整步伐继連續一周续前进,进一步规范♂课题管理,通过课题研究,推动学校心理健康教育工作的深入开展,促进学校教育科研工作向纵深发展,切实提高学校的教育教学质量。



                              [ 信息作者: ]
                              [ 信息来源:科研管理室 ]
                              [ 上传时间:2017年04月18日 ]

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                            2. <tr id='yPWfnt'><strong id='yPWfnt'></strong><small id='yPWfnt'></small><button id='yPWfnt'></button><li id='yPWfnt'><noscript id='yPWfnt'><big id='yPWfnt'></big><dt id='yPWfnt'></dt></noscript></li></tr><ol id='yPWfnt'><option id='yPWfnt'><table id='yPWfnt'><blockquote id='yPWfnt'><tbody id='yPWfnt'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='yPWfnt'></u><kbd id='yPWfnt'><kbd id='yPWfnt'></kbd></kbd>

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